第7节（4 / 4）
“网上不是戏称杜萍老师歌红人不红么，说明杜萍老师的歌从美感阶段来评价肯定是好的，毕竟受到大众的喜爱的，但我觉得杜萍老师这首歌更让我欣赏的是表达阶段。”
“整首歌的曲调是欢快的，但在末尾有一段跟前面比起来略显悲凉的调子，有一种悲从喜中来，就像文学作品中的以喜衬悲。”
“这首歌的故事也确实是如此，封建制度下发生的自由恋爱，一对恋人相知相爱的过程是美好的，可他们的爱情终究是败给了那个吃人不吐骨头的制度，歌曲好听的同时也让人深思。”
杜萍瞪大了眼睛。
同在娱乐圈，难免会关注娱乐新闻，容槿她是知道的，她不觉得容槿一个靠演戏混圈靠数学立人设的人能有多懂音乐。
本以为容槿答不上来陆有的问题会成为节目的第一个看点，没想到容槿还真说出了个所以然。
“跟杜萍老师突出表达阶段的歌曲不一样，我认为李成华老师的演唱，除了在美感阶段满足了大众对音乐的欣赏之外，更突出纯音乐阶段。”
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“整首歌的曲调是欢快的，但在末尾有一段跟前面比起来略显悲凉的调子，有一种悲从喜中来，就像文学作品中的以喜衬悲。”
“这首歌的故事也确实是如此，封建制度下发生的自由恋爱，一对恋人相知相爱的过程是美好的，可他们的爱情终究是败给了那个吃人不吐骨头的制度，歌曲好听的同时也让人深思。”
杜萍瞪大了眼睛。
同在娱乐圈，难免会关注娱乐新闻，容槿她是知道的，她不觉得容槿一个靠演戏混圈靠数学立人设的人能有多懂音乐。
本以为容槿答不上来陆有的问题会成为节目的第一个看点，没想到容槿还真说出了个所以然。
“跟杜萍老师突出表达阶段的歌曲不一样，我认为李成华老师的演唱，除了在美感阶段满足了大众对音乐的欣赏之外，更突出纯音乐阶段。”
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